Hamilton Moses |
|
[Still,] the doubling over a decade of total spending by U.S. public and private research sponsors in real, inflation-adjusted terms should be reassuring to those who fear that financial sponsorship for research is not paralleling scientific opportunity, ... It is also reassuring that spending on health and biomedical science research by companies and government is not following reductions in research and development in other industries or reduced support for other areas of science.Ordspråket förklarat med synonymordlista:
[Fortfarande] bör den fördubblingen under (=nedanför, mirakel) ett decennium (=tioårsperiod, årtionde) av (=avbruten, från, bruten) den totala finansieringen av (=avbruten, från, bruten) amerikanska offentliga och (=et, samt) privata forskningssponsorer i reala, inflationsjusterade termer vara (=finnas till, befinna sig, finnas, produkt, är) betryggande för (=ty, förut, stäv) dem (=dom) som (=såsom) fruktar att finansiellt stöd (=hjälp, support) för (=ty, förut, stäv) forskning (=studie) inte (=ej, icke) parallellt följer vetenskapliga möjligheter... Det är (=befinner sig, vara) också (=även, likaså) betryggande att utgifterna för (=ty, förut, stäv) hälso- och (=et, samt) biomedicinsk forskning (=studie) av (=avbruten, från, bruten) företag (=affärsverksamhet, bolag, firma) och (=et, samt) regering inte (=ej, icke) följer nedskärningar inom forskning (=studie) och (=et, samt) utveckling (=skeende, trend, förlopp, framtagning, progress, progression, framåtskridande, evolution) i andra branscher eller (=alternativt) minskat stöd (=hjälp, support) för (=ty, förut, stäv) andra vetenskapsområden.
Översatt till rövarspråket: | Baklänges: |
SMS-svenska:
Fler ordspråk av Hamilton Moses
Liknande ordspråk:
 Det same ser Andersen føre seg kan skje med høgskulen om dei slår seg saman med andre. Eit større nettverk vil gi betre forsking og meir støtte til å drive forskning. (10 dec 2014, i artikkelen om samanslåingar av høgskulen) |  Det samma kan Andersen se sig hända med högskolan om de slår sig samman med andra. Ett större nätverk kommer att ge bättre forskning och mer stöd för att bedriva forskning. (10 dec 2014, i artikeln om sammanslagningar av högskolan) |
| Da er det viktig at helsesykepleiere får bruke sin kompetanse på helsestasjonen – at man har tid til å gi ammeveiledning og annen støtte. Vi ønsker all forskning på dette området velkommen, men særlig norsk forskning. (10 jun 2022, under en intervju om forskning på amming og helsevesenets rolle.) | Det är viktigt att barnmorskor får använda sin kompetens på barnavårdscentralen – att man har tid att ge amningsrådgivning och annan stöd. Vi välkomnar all forskning inom detta område, men särskilt norsk forskning. (10 jun 2022, under en intervju om forskning på amning och hälsovårdens roll.) |
| Denne forskinga vil kome andre typar demens til gode, altså alzheimer, frontallappdemens og så vidare. Det er fordi at det er fellesnemnarar med barnedemens og den «vanlege demensen». All forsking er god forsking, og berre forsking kan stoppe demens. (21 sep 2025, i en artikkel om barnedemens og forskning på sykdommen.) | Denna forskning kommer andra typer av demens till godo, alltså Alzheimer, frontallobsdemens och så vidare. Det beror på att det finns gemensamma nämnare mellan barnedemens och den "vanliga demensen". All forskning är god forskning, och bara forskning kan stoppa demens. (21 sep 2025, i en artikel om barnedement och forskning om sjukdomen.) |
| Eit ostehøvelkutt på 2,5 prosent i utdanning og undervisning for å finansiera forsking og utvikling (FoU) gir ikkje meining. Rektor stiller forsking og undervisning opp som konkurrentar. Slik skal det ikkje vera. Forsking er viktig, men då må du ikkje kutta i undervisninga, som gjer at du ikkje får formidla forskinga. (16 dec 2015, når hun reagerer på høgskulerektoren sitt forslag om å kutta i undervisninga) | Ett osthyvelsnitt på 2,5 procent i utbildning och undervisning för att finansiera forskning och utveckling (FoU) ger ingen mening. Rektor ställer forskning och undervisning som konkurrenter. Så ska det inte vara. Forskning är viktigt, men då får du inte klippa i undervisningen, vilket gör att du inte får förmedla forskningen. (16 dec 2015, när hon reagerar på rektorns förslag att skära ner i undervisningen) |
